در سال های قبل٬ به پرسش خوانندگان عزیز از طریق ایمیل یا وبلاگ آنها پاسخ می دادم. حتی پرسش هایی را که مستقیماً به بنده مربوط نمی شد٬ به دوستان صاحب صلاحیت ارجاع می دادم و پاسخ دریافتی را برای خواننده محترم ارسال می کردم. این روش بسیار مفید٬ اما به شدت وقت گیر بود. مخصوصاً که در برخی موارد به مراجعه حضوری خواننده برای تحویل گرفتن کتاب یا پایان نامه یا لوح فشرده منجر می شد. متأسفانه امکان ادامه این روش (با توجه به گرفتاری ها٬ از جمله کهولت سن!) امکان پذیر نیست. اما پاسخ ندادن به دوستان و مسکوت گذاشتن پرسش ها نیز از همکاری علمی و انجام وظیفه اجتماعی به دور است.
اکنون این امکان فراهم آمده است که با خوانندگان از طریق سایت محل کار و از طریق لیست ایمیل٬ ارتباطی دائمی برقرار شود٬ هر کس پرسشی دارد بر حسب مورد با استاد یا کارشناس مربوطه مطرح کند و نظر خود را در جمع بزرگ کارشناسان آموزش و متخصصان صنعت آب و برق مطرح کند. بنابراین اگر پرسش های خود را در این وبلاگ مطرح بفرمایید٬ با شما از طریق گروه IEHT تماس گرفته خواهد شد و به پرسش شما از آن طریق پاسخ داده می شود. گرچه این کار با تأخیر همراه خواهد بود٬ اما در عوض امکان ارتباط همیشگی با این گروه فراهم می گردد.
در اینجا برخی از پرسش های اخیر خوانندگان٬ که به گروه IEHT ارجاع شده است ملاحظه می شود. البته برای امانت داری بیشتر٬ اسامی و مشخصات خوانندگان حذف شده است:
مهندسی تکنولوژی ارتباطات و فن آوری اطلاعات ICTدر دانشگاه جامع
با سلام. اینجانب فاغ التحصیل کاردانی رشته ی ICT می باشم.برای ادامه ی تحصیل راهنما یی بفرمایید.من علاقه ی زیادی به مخابرات ورشته های وابسته به مخابرات دارم.
با تشکر.....
دوشنبه 26 آذر 1386 ساعت 08:09
مهندسی تکنولوژی ارتباطات و فن آوری اطلاعات ICTدر دانشگاه جامع
با سلام.
اگه ممکنه جواب نامه ی قبلی مرا ارسال کنید.
با تشکر.
پنجشنبه 29 آذر 1386 ساعت 06:47
اخبار و گزارش های هفته بیست و نهم - منتهی به دوم آذر ماه
استاد ارجمند، جناب آقای قراباغی
حدود یک ماه است مطلب جدیدی از جنابعالی ندیده ام. امیدوارم سلامت باشید و با درج مطلبی رفع نگرانی فرمایید. همواره سلامت و موفق باشید.
چهارشنبه 5 دی 1386 ساعت 08:25
آیا گوشی تلفن همراه شما اصل است؟
از مطلب خوبتون ممنون
سه شنبه 2 بهمن 1386 ساعت 00:41
مقایسه بانک اطلاعات نشریات کشور با نمایه
شما فراموش کرده اید که ذکر نمایید نمایه حاوی بیش از ۶۰۰ هزار عنوان مقاله است
جمعه 12 بهمن 1386 ساعت 18:02
پایان نامه های دانشجویان و کارکنان موسسه - ب: کارشناسی
با سلام میخواستم ببینم چطور میشه به این مقالات دسترسی پیدا کرد
جمعه 3 اسفند 1386 ساعت 14:26
نام نویسی آزمون دانشگاه علمی-کاربردی
salam
man liste asamiye daneshjooyane reshteye it daneshgahe elmikarbordiy vorodiye bahmane 1385 ro mikham.
shoma mitoonin baram peyda konin ya lotf konin va begin az koja mitoonam peyda konam
mamnoon misham
دوشنبه 6 اسفند 1386 ساعت 13:01
اخبار و گزارش های هفته بیست و نهم - منتهی به دوم آذر ماه
سلام
می دونستید که دانشگاه آزاد مدرک دانشجویانی که به طریق مجازی درس خوانده اند قبول نداردُ .به عبارتی این دانشجویان نمی توانند در مقطع کارشناسی و ُکارشناسی ارشد و دکترای آزاد شرکت کنند.
شنبه 11 اسفند 1386 ساعت 20:05
دومین سمینار شبکه علمی کشور در دانشگاه شهید بهشتی
با عرض سلام
خسته نباشید
امیدوارم سایتتون همیشه پربار باشه
شنبه 11 اسفند 1386 ساعت 20:35
تولید ربات ویژه برای ساخت یک روزه خانه٬ توسط بهرخ خوشنویس
با سلام،
لطفاً برای مطالعه گزارشی از کارگاه آموزشی آقای پروفسور بهرخ خوشنویس در سومین کنفرانس بین المللی مدیریت، تحت عنوان "مدیریت نوآوری" یا "Innovation Management"، به وب سایت شخصی اینجانب بخش مقالات مراجعه فرمایید.
شنبه 17 فروردین 1387 ساعت 14:27
مصاحبه با یک اتریشی درباره آموزش علمی - کاربردی در اتریش
جالب بود.مرسی
دوشنبه 2 اردیبهشت 1387 ساعت 10:44
گزارش جلسه کتابخانه دیجیتال
با درود
وبلاگ جالب و تخصصی دارید تیم ... افتخار می کند که با شما از طریق فعالسازی لینک در صورت اجازه در ارتباط باشد.
منتظر جواب شما هستیم
چهارشنبه 19 تیر 1387 ساعت 23:55
گزارش جلسه کتابخانه دیجیتال
chetor mitunam be matne kamele payan name hayr site dastrasi dashte basham
پنجشنبه 17 مرداد 1387 ساعت 21:46
دستگاه " شبیه‌ساز واقعیت مجازی " در تبریز ساخته شد
متشکّرم.
یکشنبه 17 شهریور 1387 ساعت 14:59
گزارش جلسه کتابخانه دیجیتال
سلام من میخاستم راجع به اسکن کتاب سوال کنم میشه به ایمیل من طریقه تماستون رو بفرستین من کجا و چطور میتونم کتابم رو براتون بفرستم؟
چهارشنبه 20 آذر 1387 ساعت 21:27
فهرست پایان نامه آموزش الکترونیکی
سلام
من امروز با وبلاگ شما آشنا شدم راستش این است که من کارشناس ارشد مدیریت آموزشی بوده و هم اکنون مسئول آموزش ... هستم مدتها است که به دنبال آموزش الکترونیکی و یاد گیری در خصوص آن و یادگیری چگونگی طراحی دوره های یادگیری الکترونیکی هستم کتابهایی هم در این خصوص مطالعه کردم که جهت دید کلی خوب بوده است اما در جزئیات موثر نبوده است آیا ممکن از شم خواهش کنم به من کمک کنید که طراحی آموزش الکترونیکی را یاد بگیرم ؟ چگونه می توانم به کل بایان نامه ای که معرفی کردید دسترسی بیدا کنم ؟
آیا سایت ویژه ای برای یادگیری طراحی آموزش الکترونیکی و جود دارد؟
از شما متشکر خواهم شد که جواب سوالات را بدهید
با تشکر
شنبه 23 آذر 1387 ساعت 13:50
ماکرو در Excel
با سلام وخسته نباشید مطلب درج شده بسیار مفید بود. لطفا نکات تخصصی دیگر مجموعه آفیس را نیز در سایت قرار دهید.
سه شنبه 26 آذر 1387 ساعت 08:39
فهرست پایان نامه آموزش الکترونیکی
سلام خسته نباشید وبلاگ بسیار خوبیه
متن این پایان نامه را هم میشه در وبلاگ قرار بدهید
دوشنبه 2 دی 1387 ساعت 02:33
همایش یک روزه "ارزیابی سیاست گذاری های توسعه فناوری اطلاعات در ایران" که قبلاً در اینجا در مورد آن اطلاع رسانی شده بود٬ با موفقیت به پایان رسید.
جناب آقای کاووس نگینی دبیر کمیته سرمایه های انسانی انجمن ایرانی مطالعات جامعه اطلاعاتی٬ با ارسال ایمیل گزارشی از همایش یک روزه "ارزیابی سیاست گذاری های توسعه فناوری اطلاعات در ایران" ارسال کرده اند که به شرح زیر است:
همایش یک روزه "ارزیابی سیاست گذاری های توسعه فناوری اطلاعات در ایران؛ با نگاهی به برنامه پنجم توسعه" با حضور جمعی از اساتید و کارشناسان حوزة فناوری اطلاعات و ارتباطات در روز شنبه 23/9/87 توسط انجمن ایرانی مطالعات جامعه اطلاعاتی وهمکاری مرکز محاسبات دانشگاه صنعتی شریف در دانشگاه صنعتی شریف برگزار شد.
در پنل اول دکتریحیی تابش، رئیس مرکز محاسبات و استاد دانشگاه صنعتی شریف ، ضمن خوشامدگویی به حاضران، ضرورت برگزاری این همایش را خاطرنشان ساختند و بر توجه بیشتر مجامع سیاستگذار به مقولات کارشناسی در حوزه ارتباطات و فناوری اطلاعات تاکید نمودند.
در ادامه دکتر شهیندخت خوارزمی، نایب رئیس انجمن ایرانی مطالعات جامعه اطلاعاتی و عضو هیات علمی سازمان مدیریت صنعتی کشور، یکی از اهداف انجمن ایرانی مطالعات جامعه اطلاعاتی را نظارت علمی در بخش سیاستگذاری‌های حوزه ارتباطات و فناوری اطلاعات برشمردند.
ایشان در ادامه افزودند اساسا جامعه اطلاعات محیطی است که اطلاعات و دانش علمی باید در آن آزادانه در گردش باشد و انجمن هم باید به این جریان سرعت و سهولت بخشد و انجمن وظیفه خود می‌داند که از تمامی بنیه علمی موجود چه در میان اعضای انجمن و چه خارج از انجمن در جهت ماموریت خود، یعنی ناظر و مشاور علمی ICT کشور بهره برداری کند.
همچنین ایشان ادامه دادند که دراین همایش مقولة سیاست گذاری در حوزة ICT مورد ارزیابی قرار می گیرد و در آستانة تدوین برنامه پنجم توسعه کشور شرایط را برای جلب نظر کارشناسان و صاحبنظران حوزه ICT با هدف تدوین سند توسعه و انتخاب متدولوژی مناسب سیاستگذاری آماده می سازد.
ایشان همچنین خاطر نشان کردند که در این همایش از برنامه ریزان و سیاست گذاران حوره ارتباطات و فناوری اطلاعات، مدیران ارشد سابق و فعلی وزارت ICT، شورای عالی اطلاع رسانی، اعضای کمیسیون فناوری اطلاعات مجلس، مدیران، استادان و پژوهشگران حوزه ICT دعوت شده است.
در پایان دکتر شهیندخت خوارزمی اشاره نمودند که این همایش اولین برنامة مشترک انجمن ایرانی مطالعات جامعه اطلاعاتی با دانشگاه صنعتی شریف است و از دکتر سهراب پور(ریاست دانشگاه صنعتی شریف) ، دکتر شهشهانی و دکتر تابش از اساتید برجستة دانشگاه صنعتی شریف به دلیل حمایت های بی دریغ، و همچنین از حضور حاضران در همایش تشکر و قدردانی نمودند.
پس از سخنان خانم دکتر خوارزمی، آقای مهندس رضا باقری اصل، مدیر دفتر فناوری های نوین مرکز پژوهش های مجلس، محقق و پژوهشگر حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات، به ارائه گزارش خود با عنوان "انتخاب الگوی مناسب سیاستگذاری توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در سطح ملی" پرداختند. ایشان در این گزارش الگوهای سیاستگذاری توسعه ICTو تجارب موفق جهانی در سیاستگذاری توسعه ICTدر کشور های منتخب را مورد بررسی قرار دادند و با تحلیل برنامه ها و سیاست های مشترک استخراج شده، به شناسایی الگوهای مطلوب پرداختند.
الگوهای توسعه فناوری و به طور خاص فناوری اطلاعات در مستندات بین‌المللی ، چگونگی انتخاب بهترین الگوی مناسب، جهت‌گیری این دولتها و برنامه‌های آنها در الگوی انتخاب شده و چگونگی پیاده سازی الگوها از جمله سئولاتی است که در این گزارش به آن پرداخته شده است.
همچنین در این گزارش سابقهICT در ایران، در چهار گروه؛ نهادهای مؤثر در سیاستگذاری و هدایت فناوری، قوانین و برنامه های مرجع توسعه فناوری ارتباطات و اطلاعات، فناوری ارتباطات و اطلاعات در بودجه های سالانه، وضعیت ایران در شاخص های جهانی ICT مورد مطالعه قرار گرفته است.
همچنین فعالیت های نهادهای موثر بر ICT در ایران در قالب 9 گروه ذیل؛ سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور، وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات، شورای عالی فناوری اطلاعات، شورای عالی اطلاع‌رسانی، شورای عالی انفورماتیک، شورای عالی امنیت فضای تبادل اطلاعات، شوراهای استانی توسعه و کاربرد ICT، سازمان تنظیم مقررات و ارتباطات رادیویی کشور و کمیسیون تنظیم مقررات ارتباطات، دفتر همکاری‌های فناوری ریاست جمهوری، مورد بررسی قرار گرفته است.
و قوانین و برنامه های مرجع توسعه فناوری ارتباطات و اطلاعات در ایران در قالب 7 قانون و سند؛ قانون برنامه دوم توسعه، قانون برنامه سوم توسعه، قانون بودجه1381، سند چشم انداز بیست ساله کشور، برنامه چهارم توسعه، سند توسعه بخشی فناوری اطلاعات و ارتباطات، نظام جامع فناوری اطلاعات کشور، مورد ارزیابی قرار گرفته است.
همچنین ایشان وضعیت ایران در شاخص های جهانی ICT، شاخص دسترسی دیجیتال، شاخص فرصت دیجیتال، شاخص انتشار ICT ، شاخص آمادگی الکترونیک، شاخص‌های زیرساخت ICT را در این گزارش بررسی نموده اند.
و شکاف سیاستهای توسعه ICT را در قالب سیاستهای ایجادی، ضعف در سیاست های عرضه فناوری به خصوص ارتباط دانشگاه با صنعت؛ سیاست های انتشاری،ضعف در زیر ساخت های توسعه فناوری و تقاضای فناوری؛ و سیاست های واسطه ای، فاصله با استاندارد های جهانی به جهت تمرکز بر سیاست های هماهنگ سازی دولتی وعدم ادامه روند تکفا در آموزش، عنوان کردند.
همچنین ایشان در ادامه ارزیابی خود الگوی پیشنهادی بانک جهانی را یکی از متدولوژی های مناسب توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در ایران معرفی نمودند.
برنامه ریزی راهبردی بلند مدت، ایجاد زیرساختهای لازم قبل از گسترش کاربردهای ICT ، تقویت بخش خصوصی، حمایت از بخش خصوصی در تولید و بکارگیری ICT با اموری نظیر ارائه اطلاعات و همکاری‌های فنی، ایجاد مراکز محکزنی، ایجاد مراکز فناوری به منظور مشاوره منطقه‌ای، مشاوره تولید و ایجاد شبکه‌های مشارکتی بنگاه‌ها، نهادسازی به منظور مدیریت وهماهنگ سازی فناوری، کاهش مداخله دولت در تصدی و افزایش سیاست های حمایتی از بخش غیر دولتی در یک روند بلند مدت را از پیشنهادات خود برشمردند.
پنل دوم همایش با ارائه سخنرانی دکتر کاظم معتمدنژاد، پدر علوم ارتباطات ایران و رئیس انجمن ایرانی مطالعات جامعه اطلاعاتی آغاز شد. دکتر معتمدنژاد درباره تدوین برنامه‌های توسعه‌ای چنین اظهارنظر نمودند که: برنامه‌های توسعه‌ای به ویژه در حوزه فاوا باید براساس یک طرح جامع آینده‌نگر که مبتنی بر پژوهشگری، سیاستگذاری، برنامه‌ریزی و ارزیابی باشد صورت گیرد ودر برنامه توسعه ICT باید تمامی جنبه‌ها و نیاز‌های کشور و چگونگی بهره‌وری از امکانات ICT تعیین و مبانی نظری توسعه ارتباطات نیز تبیین و روند رشد پیش‌بینی شود. این در حالی است که در کشور ما هیچکدام از این موارد در تدوین برنامه‌های توسعه در نظر گرفته نمی‌شود.
ایشان نهادهای برنامه‌ریز و سیاست گذار در حوزه ICT را به عنوان معضل و مانعی در جهت توسعه برشمردند و گفتند: نهادهای متعدد موازی که با یکدیگر ارتباط ارگانیک ندارند و جلسات مشترک برگزار نمی‌کنند، اقداماتشان با هم هماهنگ نیست در نتیجه هر یک برنامه‌ریزی خودش را داشته و دنبال می‌کند پس نمی‌توان در انتظار نتایج مثبت بود.
دکتر معتمدنژاد به ضرورت وجود یک نهاد دید‌ه‌بان دانش محور در خصوص چگونگی پیشرفت و تحولات ICT در جهان تاکید کردند و گفتند: چون این نهاد در کشور نیست، فقط اعداد و ارقام هستند که مسیر توسعه را رقم می‌زنند و پیش‌بینی‌ها منطبق با جریانات جهانی نیست و برنامه‌های توسعه‌ای در کشور ما به صورت انتزاعی و براساس تجربیات قبلی تدوین می‌شود. چنانکه هر برنامه توسعه تقلیدی از برنامه قبلی است.
ایشان افزودند: نخستین و مهم‌ترین اقدامی که امروز باید بدان بپردازیم آن است که مطالعات تحقیقاتی،علمی توسعه را مورد توجه قرار دهیم و این اتفاق نباید در شورا‌ها یا وزارتخانه‌ها پیگیری شود بلکه باید در مراکز علمی دانشگاهی و براساس ضروریات علمی محض انجام شود ودر این راستا باید به پژوهش‌های صورت گرفته مرتبط در سطح کارشناسی ارشد و دکترا توجه ویژه‌ای شود.
ایشان ادغام شوراهای موازی حوزه ICT زیر عنوان شورای عالی جامعه اطلاعات و در قالب کمیسیون‌های IT انفورماتیک و... را راه‌حل برتر در خصوص وجود شوراهای موازی دانستند و گفتند: باید یاد‌آور شویم که منافع ملی و مصلحت عمومی بر هر چیزی مقدم است.
همچنین دکتر معتمدنژاد بر فلسفه وجودی انجمن به عنوان دیده بان علمی کشور در حوزه ارتباطات و فناوری اطلاعات تاکید نمودند و افزودند: انجمن ایرانی مطالعات جامعه اطلاعاتی از ابتدای امر با هدف نظارت و حمایت از اجرای 11 خط عمل مصوب اجلاس های جهانی WSIS در ایران تشکیل شده است اما با گذشته چند سال از زمان تاسیس، متاسفانه نتوانسته آن گونه که شایسته این مجموعة علمی است حضور پررنگ و موثر در سیاست گذاری های این عرصه داشته باشد. این استاد برجسته علوم ارتباطات در پایان اظهار امیدواری نمودند تا با حمایت دانشگاهیان و همکاری مسئولین تصمیم ساز این امر مهم تحقق یابد.
در ادامه میز گرد پرسش و پاسخ با حضور دکتر علی اکبر جلالی، مهندس رضا باقری اصل، مهندس نصرالله جهانگرد، مهندس سعیدی نائینی و مدیریت آقای دکتر حسین ابراهیم آبادی به عنوان نماینده انجمن، برگزار شد.
پس از بیان پرسش های حاضرین شرکت کننده و ارائه دیدگاه های ایشان، اعضای دعوت شونده در میز گرد به ارائه نقطه نظرات خود پرداختند.
مهندس نصرالله جهانگرد ضمن تاکید بر گزارش ارزیابی سیاستگذاری های فناوری اطلاعات در جهت تصمیم گیریهای برنامه پنجم توسعه، به ضرورت هماهنگی نهادهای مختلف اشاره نمودند.
همچنین مهندس سعیدی نائینی نیز از انجمن ایرانی مطالعات جامعه اطلاعاتی به جهت برگزاری این گونه نشست ها تشکر کردند و به ضرورت ادامه برگزاری این چنین جلساتی تاکید نمودند.
دکتر علی اکبرجلالی نیز در گزارشی به توضیح نقشه اینترنت در جهان، معرفی 20 کشور اول جهان از نظر تعداد کاربران، بررسی ضریب نفوذ اینترنت پر سرعت، بررسی ضریب نفوذ تلفن همراه، بررسی مشترکین تلفن همراه نسل 3 در جهان و معرفی نسل آینده تلفن همراه در جهان؛ و مقایسه ایران با شاخص های موجود جهانی پرداختند.
در پایان دکتر حسین ابراهیم آبادی ضمن جمع بندی مطالب ارائه شده به تاکید بر ضرورت ارزیابی توسعة فناوری های ارتباطات و اطلاعات تاکید نمودند.
ایشان در ادامه افزودند: البته، گزارش‌هایی از عملکرد دولت در بخش زیرساختهای ارتباطی ارائه شده، اما وقتی سخن از توسعة فناوری اطلاعات و ارتباطات می‌شود، باید مجموعه‌ای از این فرآیند‌ها در کشور، مثل میزان دسترسی به شبکه به شکل فراگیر و توسعة این فناوری ها در میان اقشار مختلف مردم، میزان تولید محتوای الکترونیک به خط و زبان فارسی و میزان گردش اطلاعات نیز بررسی و در این زمینه‌ها نیز گزارش عملکرد ارائه شود. ایشان همچنین گفتند: برخلاف تصور موجود در کشور ما جریان فکری مطالعاتی در زمینة توسعة فناوری اطلاعات و ارتباطات وجود ندارد. اگر در برخی جنبه‌های فنی هم توسعه مشاهده می‌شود، به دلیل وجود برخی الزامات و ضرورت‌ها است و اقدامات ICT براساس ضرورت های مقطعی انجام می‌شود.
ایشان وجود جریان فکری و مطالعاتی در مسیر توسعه ICT، بررسی موقعیت داخلی کشور و جایگاه بین‌المللی و منطقه‌ای و همچنین بررسی تحولات جهانی را براساس روند رشد فناوری‌ها و تحولات بین‌المللی، از الزامات تدوین برنامه پنجم توسعه دانستند.
همچنین دکتر ابراهیم آبادی افزودند: اگر قصد داریم براساس سند چشم‌انداز 20 سالة کشور در سال 1404 به جایگاه کشور برتر منطقه دست یابیم، در مرحلة نخست باید به یک ارزیابی همه جانبه از وضع موجود دست یابیم و با انتخاب رویکرد گذشته گرا، عملکرد دولت در برنامة چهارم توسعه را مورد ارزیابی و بررسی قرار دهیم. در مرحلة بعد، با انتخاب رویکرد آینده‌نگر در جهت رفع ضعف‌ها، اقدامات مفید را طراحی و در دستور پیاده‌سازی قرار دهیم.
دکتر ابراهیم آبادی همچنین دربارة نقش انجمن مطالعات جامعه اطلاعاتی در حوزة تامین جریان مطالعاتی و فکری توسعه کشور گفتند: انجمن همواره خود را موظف می‌داند که به عنوان نهادی مردمی در ارتباط و تعامل و یاری‌رسانی علمی پژوهشی به دولت قرار گیرد و همواره هم تمایل خود را نسبت به این امر آشکار کرده است.
|
سپاسگزاری --------------------------------------------------------------- الف
فهرست مطالب -------------------------------------------------------------- ب
چکیدة پژوهش ---------------------------------------------------------------- ج
فصل اول- کلیات تحقیق ------------------------------------------- 1
مقدمه --------------------------------------------------------------- 2
عنوان پژوهش ----------------------------------------------------- 3
تعریف و بیان مسأله --------------------------------------------- 3
اهمیت و ضرورت تحقیق ------------------------------------------------ 4
دلایل انتخاب موضوع ---------------------------------------------------- 5
اهداف پژوهش ------------------------------------------------------------ 7
قلمرو تحقیق ------------------------------------------------------------ 8
سؤالات تحقیق ------------------------------------------------------------ 8
فرضیه های تحقیق ----------------------------------------------------------- 9
متغیرهای تحقیق --------------------------------------------------------------- 9
تعریف مفهومی واژه ها ------------------------------------------------- 10
تعریف عملیاتی واژه ها ------------------------------------------------- 13
فصل دوم- ادبیات پژوهش ----------------------------------------------- 16
مقدمه ---------------------------------------------------------------------- 17
پیشینة تحقیق -------------------------------------------------------------- 18
آشنایی با مؤسسهIEHT ص ------------------------------------------------- 24
آموزش در ایران -------------------------------------------------------------- 28
آموزش علمی - کاربردی -------------------------------------------------------- 30
تاریخچه ای از آموزش مجازی---------------------------------------------------- 37
مطالعاتی درباره آموزش مجازی در کشورهای دیگر ---------------------------- 40
1. شرکت در وبینار دانشگاه MIT ص -------------------------------------- 40
2. گفتگوی اینترنتی با یکی از سیاستگزاران آموزش آمریکا --------------- 42
3. دانشکده فنی دانشگاه نورث استرن بوستون --------------------------- 43
4. انگلستان ----------------------------------------------------------------- 44
5. مالزی ---------------------------------------------------------------------- 48
اقدامات مقدماتی برای راه اندازی آموزش مجازی مؤسسه -------------------- 48
1. دانشگاه شیراز ------------------------------------------------------------ 48
2. دانشگاه شهید بهشتی ------------------------------------------------- 55
3. دانشگاه علم و صنعت ---------------------------------------------------- 58
4. easy learning ص -------------------------------------------------------- 70
5. شرکت پافکو -------------------------------------------------------------- 71
6. شرکت نابکو ------------------------------------------------------------- 72
7. شرکت رایا زیتون ---------------------------------------------------------- 72
8. آموزش ناب ---------------------------------------------------------------73
9. کتابخانه دیجیتال -------------------------------------------------------- 75
10. پژوهشگاه نیرو ------------------------------------------------------------- 76
11. گروه مطالعات ICT وزارت نیرو --------------------------------------------- 80
12. مجتمع اصفهان ------------------------------------------------------------- 81
13. آذربایجان ------------------------------------------------------------------- 81
14. مدیریت انرژی --------------------------------------------------------------- 82
15. گیلان ---------------------------------------------------------------------- 82
16. پرسشنامه مدیران --------------------------------------------------------- 100
17. پرسشنامه دانشجویان ---------------------------------------------------- 100
18. وبینار در مؤسسه ---------------------------------------------------------- 101
معایب تکیه نادرست بر آموزش مجازی ------------------------------------------ 102
مزایای آموزش مجازی نسبت به آموزش سنتی -------------------------------- 108
1. نقش اجتماعی نظام آموزشی در دوران کنونی ------------------ 109
2. استاندارد کردن آموزش ها --------------------------------------- 111
3. افزایش کیفیت آموزش ------------------------------------- 112
4. افزایش کمیت آموزش -------------------------------------- 113
5. کاهش هزینه -------------------------------------------- 114
امکانات مؤسسه برای آموزش مجازی -------------------------------------------114
1. منابع مالی -------------------------------------------------------------- 114
2. امکانات فیزیکی --------------------------------------------------------- 115
3. نیروی انسانی ---------------------------------------------------------- 116
4. سطح فناوری ----------------------------------------------------------- 116
شرایط محیطی برای آموزش مجازی توسط مؤسسه -------------------------- 117
1. مقررات موجود ------------------------------------------------------------ 117
2. تقاضا --------------------------------------------------------------------- 118
3. آشنایی کارکنان وزارت نیرو با رایانه --------------------------------------120
4. زیرساخت های فناوری اطلاعات -------------------------------------- 121
پایه های نظری برخی از مبانی آموزشی در مدل پیشنهادی ---------------- 126
1. تمرکز در آموزش مجازی مؤسسه ------------------------------------- 128
2. تلفیق کلاس های حضوری و الکترونیکی ------------------------------ 128
3. افزایش سواد اطلاعاتی کارکنان صنعت آب و برق --------------------- 128
4. در اختیار قرار دادن جزوه یا کتاب ---------------------------------------- 133
5. مدیریت آموزش توسط استادان ----------------------------------------- 134
6. بحث گروهی-------------------------------------------------------------- 137
7. آزمایشگاه ---------------------------------------------------------------- 137
8. آزمون--------------------------------------------------------------------- 142
9. پژوهش ------------------------------------------------------------------- 143
10. کنفرانس و نوشتن مقاله -------------------------------------------------- 143
11. کار گروهی -----------------------------------------------------------------144
12. امنیت ----------------------------------------------------------------- 144
فصل سوم- روش تحقیق --------------------------------------------------- 146
مقدمه ---------------------------------------------------------------------- 147
روش تحقیق ----------------------------------------------------------------- 148
جامعة آماری ----------------------------------------------------------------- 149
روش نمونه گیری ------------------------------------------------------------- 149
روش جمع آوری داده های اولیه ---------------------------------------------- 152
روش جمع آوری داده های ثانویه --------------------------------------------- 157
روش سنجش پایایی ابزار جمع آوری داده ها -------------------------------- 157
روش سنجش روایی ابزار جمع آوری داده ها -------------------------------- 158
روش تحلیل آماری داده ها جهت آزمون فرضیه ها --------------------------- 160
فصل چهارم- تجزیه و تحلیل اطلاعات ------------------------------------- 166
مقدمه -------------------------------------------------------------- 167
بخش اول- تجزیه و تحلیل آماری داده ها ------------------------------------- 168
الف - تحلیل توصیفی ---------------------------------------------------------- 169
1. فرضیة اول -------------------------------------------------------------- 169
1.1. فرضیة فرعی یک -------------------------------------------- 174
1.2. فرضیة فرعی دو --------------------------------------------- 174
1.3. فرضیة فرعی سه --------------------------------------------- 175
1.4. فرضیة فرعی چهار -------------------------------------------- 175
2. فرضیة دوم ------------------------------------------------------------ 176
2.1. فرضیة فرعی یک --------------------------------------------- 176
2.2. فرضیة فرعی دو ---------------------------------------------- 177
2.3. فرضیة فرعی سه ---------------------------------------------- 179
2.4. فرضیة فرعی چهار -------------------------------------------- 180
2.5. فرضیة اصلی دو ---------------------------------------------- 182
3. تحلیل توصیفی مدل توصیفی -------------------------------------- 183
ب - تحلیل استنباطی ------------------------------------------------------- 185
1. فرضیة اول ----------------------------------------------------------- 185
2. فرضیة دوم ----------------------------------------------------------- 191
3. تحلیل استنباطی مدل توصیفی ------------------------------------ 197
3.1. آزمون دوجمله ای -------------------------------------------- 197
3.2. آزمون فرضیة یک میانگین ------------------------------------- 200
3.3. آزمون مشاهدات زوجی ---------------------------------------- 203
3.4. آزمون فرضیة دو میانگین مستقل -------------------------------- 204
3.5. آنالیز واریانس یک طرفه --------------------------------------- 211
3.6. آزمون تعقیبی ----------------------------------------------- 213
بخش دوم- تعیین ویژگی های مدل مطلوب برای آموزش مجازی در مؤسسه
مقدمه --------------------------------------------------------------------- 217
اصول و مبانی مدل پیشنهادی -------------------------------------------- 217
1. تمرکز در آموزش مجازی مؤسسه -------------------------------- 220
2. بهره گیری بهتر از وقت و دانش استادان --------------------------220
3. افزایش سواد اطلاعاتی کارکنان صنعت آب و برق ------------ 221
4. تأمین منابع و محتوای درسی -------------------------------- 222
5. کلاس زنده (برخط، آنلاین، غیرحضوری) ---------------------- 224
6. آزمایشگاه ------------------------------------------------------ 225
7. کنفرانس و نوشتن مقاله -------------------------------------- 227
8. پژوهش گروهی ------------------------------------------------ 227
9. بحث گروهی --------------------------------------------------- 227
10. آزمون -------------------------------------------------------------- 228
11. امنیت -------------------------------------------------------------- 229
فصل پنجم- نتیجه گیری و پیشنهادها ---------------------------------- 230
مقدمه -------------------------------------------------------------------- 231
الف- نتیجه گیری ---------------------------------------------------------232
نتیجة حاصل از بررسی فرضیة اول --------------------------------- 232
نتیجة حاصل از بررسی فرضیة دوم -------------------------------- 234
نتیجة حاصل از بررسی مدل توصیفی ------------------------------- 239
ب- پیشنهادها ----------------------------------------------------- 241
پیشنهادهای حاصل از نتیجه‌گیری فرضیه‌ها ----------------------- 241
سایر پیشنهادها --------------------------------------------------- 243
پیشنهاد برای ادامة تحقیق ----------------------------------------- 244
کتاب نامه ------------------------------------------------------------ الف - 1
الف - کتاب نامه الفبایی --------------------------------------------- الف - 3
ب - کتاب نامه با شماره عطف -------------------------------------- الف - 12
کتاب -------------------------------------------------------------------- الف - 12
مجموعه ----------------------------------------------------------- الف - 13
نشریه ادواری ---------------------------------------------------------- الف - 16
پایان‌نامه ---------------------------------------------------------- الف - 17
بخشنامه، آیین نامه و سایر مستندات رسمی -------------------- الف - 18
بروشور، کاتالوگ، بولتن --------------------------------------------- الف - 19
اینترنت ----------------------------------------------------------- الف - 20
لوح فشرده و فایل --------------------------------------------------- الف - 23
تلویزیون ---------------------------------------------------------- الف - 25
پرسشنامه‌ها ------------------------------------------------------- ب - 1
پرسشنامه مدیران -------------------------------------------------- ب - 1
پرسشنامه دانشجویان --------------------------------------------- ب - 3
گزارشات SPSS ------------------------------------------------------- ج - 1
الف - پرسشنامه مدیران --------------------------------------------- ج - 1
1. Descriptives ------------------------------------------------- ج - 1
2. Frequency Table ------------------------------------------ ج - 2
3. Pie Chart --------------------------------------------------- ج - 11
4. Median - Mode- Mean ----------------------------------- ج - 17
5. Binomial Test ---------------------------------------------- ج - 19
6. T-Test -------------------------------------------------------ج - 21
7. Two Independent Sample Test ------------------- ج - 24
8. ANOVA ------------------------------------------------ ج - 27
9. فرضیه اول ---------------------------------------------- ج - 32
10. Reliability ----------------------------------------------- ج - 43
ب - پرسشنامه دانشجویان ----------------------------------- ج - 44
1. Descriptives ------------------------------------------- ج - 44
2. Frequency Table -------------------------------------- ج - 48
3. Pie Chart ----------------------------------------------- ج - 98
4. Median - Mode- Mean ------------------------------- ج - 113
5. Binomial Test ------------------------------------------ ج - 120
6. T-Test --------------------------------------------------- ج - 127
7. Two Independent Sample Test ----------------------ج - 135
8. ANOVA -------------------------------------------- ج - 143
9. آزمون تعقیبی -------------------------------------- ج - 143
10. Graph------------------------------------------------ ج - 146
11. فرضیه فرعی 1 - 2 ---------------------------------- ج - 148
12. فرضیه فرعی 2 - 2 ---------------------------------- ج - 151
13. فرضیه فرعی 3 - 2 ---------------------------------- ج - 172
14. فرضیه فرعی 4 - 2 ---------------------------------- ج - 177
15. فرضیه دوم -------------------------------------------- ج - 183
16. Reliability -------------------------------------------- ج - 185
نگاره ها
نگاره شماره (1) - مشخصات طبقات شغلی در
طرح 20 رتبه ای وزارت نیرو -------------- 15
نگاره شماره (2) - تعداد کارکنان صنعت آب و برق
در سال 1383-------------------- 15
نگاره شماره (3) - بسته های آموزشی مؤسسه ----- 26
نگاره شماره (4) - تعداد کارکنان مؤسسه در سال 85 28
نگاره شماره (5) - تعداد پذیرفته شدگان
دانشگاه های کشور ------------------------- 29
نگاره شماره (6) - تعداد دانشجویان کشور ------------ 29
نگاره شماره (7) - تعداد صفحات پرونده های
درس بهره وری واحد گیلان -------------- 88
نگاره شماره (8) - ابعاد شایستگیهای کلیدی
مورد نیاز بازار کار ----------------------- 104
نگاره شماره (9) - مقایسه ویژگی نظام های آموزشی
استادشاگردی، دانشگاهی و مجازی --- 108
نگاره شماره (10) - برآورد سهم آموزش
کوتاه مدت کل کشور ------------------------ 118
نگاره شماره (11) - برآورد نفرماه آموزش
کوتاه مدت کل کشور ----------------------- 119
نگاره شماره (12) - شماره پرسش های
مرتبط با هر فرضیه فرعی ---------------------- 154
نگاره شماره (13) - مبنای تبدیل مقیاس رتبه ای ------- 155
نگاره شماره (14) - مقادیر قدیم و جدید رتبه
متغیرها برای فرضیه دوم ----------------- 156
نگاره شماره (15) - تعیین وزن ویژگی های
مرتبط با فرضیه اول ------------------------- 159
نگاره شماره (16) - تبدیل وزن ویژگی ها به
طیف پنج گزینه ای --------------------- 159
نگاره شماره (17) - عوامل و متغیرهای درنظر گرفته شده
برای ارائه بهتر مدل توصیفی - 163
نگاره شماره (18) - جدول فراوانی انتخاب های فرضیه اول -------------- 170
نگاره شماره (19) - اولویت میانگین و انحراف انتخاب های فرضیه اول --- 172
نگاره شماره (20) - میانگین و انحراف منابع در فرضیه اول --------------- 173
نگاره شماره (21) - جدول فراوانی فرضیه فرعی 1 - 1 -------------------- 174
نگاره شماره (22) - توزیع متغیر منابع مالی ------------------------------ 174
نگاره شماره (23) - توزیع متغیر منابع فیزیکی ---------------------------- 174
نگاره شماره (24) - توزیع متغیر منابع انسانی --------------------------- 175
نگاره شماره (25) - توزیع داده های مربوط به متغیرهای چهارگانه فرضیه یک
نگاره شماره (26) - جدول فراوانی فرضیه فرعی 1 -2 -------------------- 177
نگاره شماره (27) - شماره پرسش های مربوط به فرضیه فرعی 2 - 2
و تعداد و میانگین پاسخ ها -------------------- 177
نگاره شماره (28) - جدول فراوانی فرضیه فرعی 2 - 2 ------------- 179
نگاره شماره (29) - مقدار آماره ها در هر یک از پرسش های فرضیه فرعی 3 - 2
نگاره شماره (30) - مقدار آماره ها در هر یک از پرسش های فرضیه فرعی 4 - 2
نگاره شماره (31) - مقدار آماره های مربوط به متغیرهای چهارگانه فرضیه دو
نگاره شماره (32) - نتایج آزمون متغیرهای چهارگانه فرضیه یک --------- 186
نگاره شماره (33) - تشریح نحوه عمل نرم افزار SPSS در
آزمون فرض یک میانگین در فرضیه یک --------- 188
نگاره شماره (34) - نتایج آزمون فرضیه اصلی یک ----------------------- 190
نگاره شماره (35) - نتایج آزمون فرضیه فرعی 1-2 -------------------- 191
نگاره شماره (36) - نتایج آزمون فرضیه فرعی 2 - 2 ------------------ 192
نگاره شماره (37) - نتیجه آزمون فرضیه فرعی 3 - 2 ------------------- 193
نگاره شماره (38) - نتیجه آزمون فرضیه فرعی 4 - 2 ------------------- 195
نگاره شماره (39) - نتیجه آزمون فرضیه اصلی دو ---------------------- 196
نگاره شماره (40) - آزمون های دوجمله ای مدل توصیفی ------------- 198
نگاره شماره (41) - نتایج حاصل از آزمون های دوجمله ای مدل توصیفی 199
نگاره شماره (42) - آزمون های فرضیه یک میانگین مدل توصیفی -------- 200
نگاره شماره (43) - نتایج حاصل از آزمون های فرضیه یک میانگین مدل توصیفی
نگاره شماره (44) - آزمون های مشاهدات زوجی مدل توصیفی ------ 203
نگاره شماره (45) - نتایج آزمون های مشاهدات زوجی مدل توصیفی - 203
نگاره شماره (46) - تفکیک متغیرهای مدل توصیفی برمبنای متغیر توصیه - 204
نگاره شماره (47) - آزمون های دو میانگین مستقل برای مدل توصیفی ---- 205
نگاره شماره (48) - نتایج حاصل از آزمون های دو میانگین مستقل
در پرسشنامه مدیران - 206
نگاره شماره (49) - نتایج حاصل از آزمون های دو میانگین مستقل
در پرسشنامه دانشجویان 207
نگاره شماره (50) - آزمون آنوا برای عامل منطقه ----------------------- 211
نگاره شماره (51) - آزمون آنوا برای عامل مجتمع ----------------------- 213
نگاره شماره (52) - آزمون تعقیبی آنوا برای عامل مجتمع ---------------- 213
نمودار ها
نمودار شماره (1) - مقایسه آموزشها از نظر دانش ضمنی و آشکار ----- 34
نمودار شماره (2) - درصد اهمیت مطالب نظری و عملی
در دوره های موجود ----------- 184
نمودار شماره (3) - منحنی توزیع نرمال منابع مالی -------------------- 188
نمودار شماره (4) - منحنی توزیع نرمال منابع فیزیکی -------------------- 188
نمودار شماره (5) - منحنی توزیع نرمال منابع انسانی ------------------- 189
نمودار شماره (6) - منحنی توزیع نرمال منابع فنی ----------------------- 189
نمودار شماره (7) - منحنی توزیع نرمال فرضیه اصلی یک ---------------- 190
نمودار شماره (8) - منحنی توزیع نرمال فرضیه فرعی 1 - 2 ---------- 192
نمودار شماره (9) - منحنی توزیع نرمال فرضیه فرعی 2 - 2 ---------- 193
نمودار شماره (10) - منحنی توزیع نرمال فرضیه فرعی 3 - 2 ---------- 194
نمودار شماره (11) - منحنی توزیع نرمال فرضیه فرعی 4 - 2 -------- 195
نمودار شماره (12) - منحنی توزیع نرمال فرضیه اصلی دو ------------- 196
نمودار شماره (13) - منحنی آزمون آنوا برای منطقه -------------------- 212
نمودار شماره (14) - منحنی آزمون تعقیبی آنوا ------------------------ 214